SENZORIČNE ŽOGICE (iz kavčuga, 6 kosov) 97314 R1
- Material: naravna guma (lateks), ročno pobarvana z nestrupeno barvo. Naravni kavčuk je nekoliko bolj raztegljiv kot plastika in zato mogoče malce bolj “popusti”, ko ga dojenček grize. Niti ostri novi zobki ne morejo zlomiti naših živalic iz naravne gume. Prav tako ne vsebujejo mehčalcev (kot so ftalati), ki jih vsebuje plastika in so lahko strupeni. Igrače iz naravnega kavčuka so posebej nadzorovane, tako da v končnem izdelku ne smejo biti prisotni nitrozamin in dušikove snovi, ki lahko nastanejo med proizvodnim procesom. To tudi pomeni, da je tveganje alergije na lateks manjše. Naravnega kavčuka ne smete hraniti na neposredni sončni svetlobi ali v stiku s tobačnim dimom, ker lahko vpliva na igrače, lahko pa se razvijejo tudi nitrozamini.
- Priporočila za alergike: prosimo upoštevajte, da kljub veliki kontroli v nekaterih primerih te igrače lahko še vedno sprožijo reakcijo, v kolikor ima otrok alergijo na lateks. Če ima vaš otrok alergijo na lateks se izogibajte kontaktu z igračami iz naravne gume (ali lateksa). V kolikor ima otrok težave z alergijami se prosimo posvetujte s pediatrom pred nakupom igrače iz gume. V kolikor bi se med uporabo igrače pojavil izpuščaj ali kakšna druga reakcija prosimo kontaktirajte zdravnika.
Vzdrževanje:
- Pred prvo uporabo vam svetujemo, da igračo očistite. Igračo preprosto obrišite z vlažno krpo, vendar je ne sterilizirajte.
- Igrače ni priporočljivo pustiti na neposrednem stiku s sončno svetlobo ali umetno svetlobo za daljše obdobje, saj lahko barva zbledi, vpliva pa lahko tudi na teksturo igrače.
- Igrača mora biti shranjena na suhem mestu. Kot vsak naraven produkt lahko tudi ta igrača splesni v kolikor jo pustite v mokrem ali vlažnem okolju. Priporočamo sušenje na svežem zraku po uporabi.
- Ne shranjujte igrač v hladilnik ali zmrzovalnik (zaradi težav z izraščanjem zob ipd), ne izpostavljajte jih vročini. Variacije v temperaturi lahko vplivajo na obliko in volumen.
- Kavčuk je naravni material – s časom ali nepravilno nego lahko zgubi svojo prvotno obliko. Če igrača postane trda ali lepljiva je čas, da se od nje poslovite.
MINILAND
Vsak produkt podjetja Miniland je izjemno in izobraževalno premišljen. Za njim stoji zgodba in več vej usmerjevalnega programa. V ta namen so razvili MINILAND PLAY, kjer lahko izobraževalne igre prenesemo in so dodana vrednost kupljeni igrači.
Navdih za Gardnerjevo teorijo več inteligenc, po kateri inteligenca pri otrocih ni edinstvena in statična kakovost. Krepitev veščin 21. stoletja, digitalno izobraževanje in razvoj spretnosti otrok z čim večjim naborom izobraževalnih orodij je privedlo k aktivnemu sodelovanju učiteljev, proizvajalcev, IT razvijalcev in staršev. Tako lahko v igračah podjetja Miniland najdemo vrsto dodanih vrednosti, ki spodbujajo ustvarjalnost in nenehno učenje.
NEKAJ O GARDNER TEORIJI:
Gardner je inteligentnost opredilil kot zmožnost reševanja problemov ali ustvarjanja izdelkov, ki so cenjeni v enem ali več kulturnih okoljih. Predhodne opredelitve inteligentnosti so se mu zdele pomanjkljive, saj so vključevale predvsem jezikovno, logično-matematično in delno prostorsko inteligentnost.
Pri ugotavljanju inteligentnosti se je Gardnerju zdelo pomembnejše spoznavanje posameznikovih močnih in šibkih področij, kot medsebojno primerjanje posameznikov po višini izmerjenega IQ-ja. Gardner je tako razvil teorijo o osmih inteligentnostih, ki jih lahko vsi razvijemo do določene mere kompetentnosti.
Osem inteligentnosti:
1. Jezikovna inteligentnost
To je sposobnost učinkovitega besednega izražanja in razumevanja kompleksnih besednih sporočil. Jezikovna inteligentnost vsebuje občutljivost za pomen besed in za različne funkcije jezika (prepričevanje - povezano z retoriko, razlaganje ipd.). Uporabljamo jo na primer pri branju, tvorjenju in razumevanju besedil.
2. Logično-matematična inteligentnost
Je sposobnost abstraktnega mišljenja in logičnega razmišljanja ter sklepanja. Uporabljamo jo pri reševanju abstraktnih matematičnih problemov, pri deduktivnem in induktivnem mišljenju, tudi pri znanstvenem raziskovanju.
3. Prostorska inteligentnost
Prostorska inteligentnost temelji na tvorbi vidnih predstav o poteku ali videzu stvari (barva, oblika, postavitev ...). Ta inteligentnost obsega tudi dobro orientacijo oz. sposobnost znajti se v prostoru in presoditi razmerja med predmeti v prostoru. Uporabljamo jo na primer pri vožnji skozi neznano mesto, risanju, oblikovanju različnih materialov ...
3. Glasbena inteligentnost
Gre za sposobnost ustvarjanja in poustvarjanja glasbe, prepoznavanja melodij in sledenja ritmu. Ljudje, ki imajo visoko razvito glasbeno inteligentnost so izjemno občutljivi na barvo, ritem, trajanje in glasnost zvokov, hkrati pa imajo tudi izjemen očutek za vibracijo. Glasbena inteligentnost se izraža pri igranju instrumentov, petju, skladanju.
4. Telesno gibalna inteligentnost
Ta inteligentnost temelji na spretni uporabi telesa, nadzorovanja in koordinacije telesnih gibov. Uporabljamo jo pri usklajenem gibanju (šport, plesu), pa tudi pri spretnem ravnanju s predmeti, ko so ročne spretnosti.
5. Medosebna inteligentnost
Se kaže v sposobnosti razumevanja drugih ljudi in uravnavanja medčloveških odnosov. Odraža se v spretnosti pri navezovanju stikov in komunikaciji z drugimi ljudmi, kot sposobnost razumevanja njihovih težav, motivov in čustev ter v učinkovitem odzivanju na vedenje drugih.
6. Znotrajosebna inteligentnost
Znotrajosebna ali avtorefleksivna inteligentnost je sposobnost zavedanja in razumevanja lastnega doživljanja in vedenja. Ljudje, ki imajo visoko izraženo avtorefleksivno inteligentnost, razumejo vzroke in posledice lastnega doživljanja (na primer čustvovanja in vedenja) ter imajo dobro razvito samokontrolo. Take osebe poznajo svoje močne in šibke točke.
7. Naravoslovna inteligentnost
Je sposobnost sistematičnega opazovanj, razumevanja in natančnega razlikovanja naravnih in umetnih vzorcev ali sistemov. Uporabljamo jo pri prepoznavanju in klasificiranju rastlin, mineralov ali živali pa tudi pri vrtnarjenju, ribolovu.
Starost
Od 3 do 9 let